机械制图
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机械制图 高等教育出版社
文本预览
教育科学“十五”国家规划课题研究成果
机 械 制 图
王兰美! 主编
冯秋官! 耿耀宏! 殷昌贵! 副主编
高等教育出版社
书书书内容提要
本书是国家“十五”重点立项课题中子课题“!"世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”项目
的研究成果。本书是参照教育部新修订的“高等学校画法几何及机械制图课程教学基本要求”，结合现代技术
的发展，参考国内外相关教材，针对应用型人才培养的具体情况，在坚持继承性的前提下，适度创新而编写的。
本书内容包括：绪论、制图的基本知识与技能、几何元素的投影、基本立体及其表面的交线、轴测投影图、组
合体的视图、图样画法、标准件与齿轮、零件图、装配图、展开图和焊接图、计算机绘图技术。
本书可作为普通高等学校应用型本科机械类各专业工程制图课程的教材，亦可供其他类型学校相关专业选
用。
# 图书在版编目（!"#）数据
# 机械制图 $ 王兰美主编%—北京：高等教育出版社，
!&&’%"
# ()*+ , -&’ -&".&/" -&
# !%机%%%# "%王%%%# #%机械制图-高等学校-教
材# $%01"!/
# 中国版本图书馆2(3数据核字（!&&.）第&44/", 号
出版发行# 高等教育出版社# # # # # # # # # # # # 购书热线# &"&-/’&5’566
社# # 址# 北京市西城区德外大街’ 号 免费咨询# 6&&-6"&-&546
邮政编码# "&&&"" 网# # 址# 7889：$$:::%7;9%;<=%>?
总# # 机# &"&-6!&!6644 # # # # # 7889：$$:::%7;9%>@A%>?
经# # 销# 新华书店北京发行所
印# # 刷
开# # 本# ,6,B"&4!# "$"/ 版# # 次# # 年# 月第"版
印# # 张# !/ 印# # 次# # 年# 月第# 次印刷
字# # 数# /.&&&& 定# # 价# .,%,&元（含光盘）
本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换。
版权所有# 侵权必究总! 序
为了更好地适应当前我国高等教育跨越式发展需要，满足我国高校从精英教育向大众化教
育的重大转移阶段中社会对高校应用型人才培养的各类要求，探索和建立我国高等学校应用型
人才培养体系，全国高等学校教学研究中心（以下简称“教研中心”）在承担全国教育科学“十
五”国家规划课题———“"# 世纪中国高等教育人才培养体系的创新与实践”研究工作的基础上，
组织全国#$$ 余所以培养应用型人才为主的高等院校，进行其子项目课题———“"# 世纪中国高
等学校应用型人才培养体系的创新与实践”的研究与探索，在高等院校应用型人才培养的教学
内容、课程体系研究等方面取得了标志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一
批适应应用型人才培养需要的立体化教材，冠以“教育科学‘十五’国家规划课题研究成果”。
"$$" 年## 月，教研中心在南京工程学院组织召开了“"# 世纪中国高等学校应用型人才培养
体系的创新与实践”课题立项研讨会。会议确定由教研中心组织国家级课题立项，为参加立项
研究的高等院校搭建高起点的研究平台，整体设计立项研究计划，明确目标。课题立项采用整体
规划、分步实施、滚动立项的方式，分期分批启动立项研究计划。为了确保课题立项目标的实现，
组建了“"# 世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题领导小组（亦为高校应用
型人才立体化教材建设领导小组）。会后，教研中心组织了首批课题立项申报，有%& 所高校申
报了近’($ 项课题。"$$& 年# 月，在黑龙江工程学院进行了项目评审，经过课题领导小组严格
的把关，确定了首批) 项子课题的牵头学校、主持学校和参加学校。"$$& 年& 月至’ 月，各子课
题相继召开了工作会议，交流了各校教学改革的情况和面临的具体问题，确定了项目分工，并全
面开始研究工作。计划先集中力量，用两年时间形成一批有关人才培养模式、培养目标、教学内
容和课程体系等理论研究成果报告和在研究报告基础上同步组织建设的反映应用型人才培养特
色的立体化系列教材。
与过去立项研究不同的是，“"# 世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题
研究在审视、选择、消化与吸收多年来已有应用型人才培养探索与实践成果基础上，紧密结合经
济全球化时代高校应用型人才培养工作的实际需要，努力实践，大胆创新，采取边研究、边探索、
边实践的方式，推进高校应用型本科人才培养工作，突出重点目标，并不断取得标志性的阶段成
果。
教材建设作为保证和提高教学质量的重要支柱和基础，作为体现教学内容和教学方法的知
识载体，在当前培养应用型人才中的作用是显而易见的。探索、建设适应新世纪我国高校应用型
人才培养体系需要的教材体系已成为当前我国高校教学改革和教材建设工作面临的十分重要的
任务。因此，在课题研究过程中，各课题组充分吸收已有的优秀教学改革成果，并和教学实际结
合起来，认真讨论和研究教学内容和课程体系的改革，组织一批学术水平较高、教学经验较丰富、
实践能力较强的教师，编写出一批以公共基础课和专业、技术基础课为主的有特色、适用性强的
教材及相应的教学辅导书、电子教案，以满足高等学校应用型人才培养的需要。
我们相信，随着我国高等教育的发展和高校教学改革的不断深入，特别是随着教育部“高等·!· 总% % 序
学校教学质量和教学改革工程”的启动和实施，具有示范性和适应应用型人才培养的精品课程
教材必将进一步促进我国高校教学质量的提高。
全国高等学校教学研究中心
!""#年$月前! 言
本书为立体化教材《机械制图》的文字教材部分，是“十五”国家课题子课题“应用型人才培
养体系的创新与实践的研究”的研究成果。可满足机械类、近机械类"# $%&# 学时的教学要求。
该立体化教材由《机械制图》、《机械制图习题集》、《习题集习题分析解答 ’()》、《电子教案》四
个部分组成。
!*《机械制图》教材
《机械制图》教材内容包括：绪论、制图的基本知识与技能、几何元素的投影、基本立体及其
表面的交线、轴测投影图、组合体的视图、图样画法、标准件与齿轮、零件图、装配图、展开图和焊
接图、计算机绘图技术。本书是参照教育部%++, 年修订的“高等学校画法几何及机械制图课程
教学基本要求”，结合现代技术的发展，参考国内外相关教材，针对应用型人才培养的具体情况，
在坚持继承性的前提下，适度创新而编写的。与以往教材相比本教材有以下特点：
（%）针对应用型院校学生的具体教学要求，解题步骤详细，插图分步骤给出，降低了以往从
问题提出一步到答案带来的理解难度，使学生可以较顺利地对教学内容进行预习理解，有利于应
用型院校学生自学习惯的养成和自学能力的培养。
（&）“几何元素的投影”一章，将几何概念与立体联系在一起进行分析，在点、线、面抽象的
几何元素的分析中结合物体的投影实例，使抽象的问题变得既形象又便于理解。
（-）在“零件图”一章列举多个零件表达案例，在案例中详细地分析了不同的零件表达方案
的选择确定、尺寸基准的确定、尺寸的标注；并在案例分析的基础上，对如何正确的选择基准、合
理的标注尺寸进行了进一步的综合叙述，加强尺寸标注这个教学中的薄弱环节；对零部件的测量
方法全部以图示的方式叙述，学生可一目了然按图操作；还对零件测绘中尺寸的圆整、标准尺寸
的查表确定、测绘的步骤进行了较详细的叙述。以强化实践性教学环节，达到培养应用型人才较
强的工程实践能力的目的。
（.）目前生产实践中’(/技术的普及应用，对学生徒手草图提出了更高的要求，作为应对，
教材中加强了徒手草图绘制技巧的讲解，并在轴测图、组合体、零件图和装配图中进行徒手草图
的多重训练，以训练提高学生的草图绘制能力，适应 ’(/ 技术发展和普及后对学生绘图能力的
需要。
（,）为尽量方便教师开展教学工作，计算机绘图技术一章，在对国内外软件绘图综述的基础
上，以(012’(/为例，详细介绍了绘图软件的工作界面、环境设置、绘图功能、编辑功能、尺寸标
注等，使计算机知识薄弱的低年级大学生，也可以在教师指导下，按照详细的操作步骤和图例方
便地进行上机绘图实习，达到用计算机熟练作图的要求。
（3）通过不拘泥于教学基本要求的内容的增设，贯彻了现代教育“宽口径、厚基础”的培养
理念。绪论中“工程技术简介”，可使学生对工程技术领域及其要研究解决的问题有个概括的了
解，实现从中学生到大学生角色的快速转变，使学生目标明确地主动学习；“平面、组合体、零件、
机 械 制 图
王兰美! 主编
冯秋官! 耿耀宏! 殷昌贵! 副主编
高等教育出版社
书书书内容提要
本书是国家“十五”重点立项课题中子课题“!"世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”项目
的研究成果。本书是参照教育部新修订的“高等学校画法几何及机械制图课程教学基本要求”，结合现代技术
的发展，参考国内外相关教材，针对应用型人才培养的具体情况，在坚持继承性的前提下，适度创新而编写的。
本书内容包括：绪论、制图的基本知识与技能、几何元素的投影、基本立体及其表面的交线、轴测投影图、组
合体的视图、图样画法、标准件与齿轮、零件图、装配图、展开图和焊接图、计算机绘图技术。
本书可作为普通高等学校应用型本科机械类各专业工程制图课程的教材，亦可供其他类型学校相关专业选
用。
# 图书在版编目（!"#）数据
# 机械制图 $ 王兰美主编%—北京：高等教育出版社，
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# 中国版本图书馆2(3数据核字（!&&.）第&44/", 号
出版发行# 高等教育出版社# # # # # # # # # # # # 购书热线# &"&-/’&5’566
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经# # 销# 新华书店北京发行所
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人才培养体系，全国高等学校教学研究中心（以下简称“教研中心”）在承担全国教育科学“十
五”国家规划课题———“"# 世纪中国高等教育人才培养体系的创新与实践”研究工作的基础上，
组织全国#$$ 余所以培养应用型人才为主的高等院校，进行其子项目课题———“"# 世纪中国高
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内容、课程体系研究等方面取得了标志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一
批适应应用型人才培养需要的立体化教材，冠以“教育科学‘十五’国家规划课题研究成果”。
"$$" 年## 月，教研中心在南京工程学院组织召开了“"# 世纪中国高等学校应用型人才培养
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研究的高等院校搭建高起点的研究平台，整体设计立项研究计划，明确目标。课题立项采用整体
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容和课程体系等理论研究成果报告和在研究报告基础上同步组织建设的反映应用型人才培养特
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研究在审视、选择、消化与吸收多年来已有应用型人才培养探索与实践成果基础上，紧密结合经
济全球化时代高校应用型人才培养工作的实际需要，努力实践，大胆创新，采取边研究、边探索、
边实践的方式，推进高校应用型本科人才培养工作，突出重点目标，并不断取得标志性的阶段成
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教材建设作为保证和提高教学质量的重要支柱和基础，作为体现教学内容和教学方法的知
识载体，在当前培养应用型人才中的作用是显而易见的。探索、建设适应新世纪我国高校应用型
人才培养体系需要的教材体系已成为当前我国高校教学改革和教材建设工作面临的十分重要的
任务。因此，在课题研究过程中，各课题组充分吸收已有的优秀教学改革成果，并和教学实际结
合起来，认真讨论和研究教学内容和课程体系的改革，组织一批学术水平较高、教学经验较丰富、
实践能力较强的教师，编写出一批以公共基础课和专业、技术基础课为主的有特色、适用性强的
教材及相应的教学辅导书、电子教案，以满足高等学校应用型人才培养的需要。
我们相信，随着我国高等教育的发展和高校教学改革的不断深入，特别是随着教育部“高等·!· 总% % 序
学校教学质量和教学改革工程”的启动和实施，具有示范性和适应应用型人才培养的精品课程
教材必将进一步促进我国高校教学质量的提高。
全国高等学校教学研究中心
!""#年$月前! 言
本书为立体化教材《机械制图》的文字教材部分，是“十五”国家课题子课题“应用型人才培
养体系的创新与实践的研究”的研究成果。可满足机械类、近机械类"# $%&# 学时的教学要求。
该立体化教材由《机械制图》、《机械制图习题集》、《习题集习题分析解答 ’()》、《电子教案》四
个部分组成。
!*《机械制图》教材
《机械制图》教材内容包括：绪论、制图的基本知识与技能、几何元素的投影、基本立体及其
表面的交线、轴测投影图、组合体的视图、图样画法、标准件与齿轮、零件图、装配图、展开图和焊
接图、计算机绘图技术。本书是参照教育部%++, 年修订的“高等学校画法几何及机械制图课程
教学基本要求”，结合现代技术的发展，参考国内外相关教材，针对应用型人才培养的具体情况，
在坚持继承性的前提下，适度创新而编写的。与以往教材相比本教材有以下特点：
（%）针对应用型院校学生的具体教学要求，解题步骤详细，插图分步骤给出，降低了以往从
问题提出一步到答案带来的理解难度，使学生可以较顺利地对教学内容进行预习理解，有利于应
用型院校学生自学习惯的养成和自学能力的培养。
（&）“几何元素的投影”一章，将几何概念与立体联系在一起进行分析，在点、线、面抽象的
几何元素的分析中结合物体的投影实例，使抽象的问题变得既形象又便于理解。
（-）在“零件图”一章列举多个零件表达案例，在案例中详细地分析了不同的零件表达方案
的选择确定、尺寸基准的确定、尺寸的标注；并在案例分析的基础上，对如何正确的选择基准、合
理的标注尺寸进行了进一步的综合叙述，加强尺寸标注这个教学中的薄弱环节；对零部件的测量
方法全部以图示的方式叙述，学生可一目了然按图操作；还对零件测绘中尺寸的圆整、标准尺寸
的查表确定、测绘的步骤进行了较详细的叙述。以强化实践性教学环节，达到培养应用型人才较
强的工程实践能力的目的。
（.）目前生产实践中’(/技术的普及应用，对学生徒手草图提出了更高的要求，作为应对，
教材中加强了徒手草图绘制技巧的讲解，并在轴测图、组合体、零件图和装配图中进行徒手草图
的多重训练，以训练提高学生的草图绘制能力，适应 ’(/ 技术发展和普及后对学生绘图能力的
需要。
（,）为尽量方便教师开展教学工作，计算机绘图技术一章，在对国内外软件绘图综述的基础
上，以(012’(/为例，详细介绍了绘图软件的工作界面、环境设置、绘图功能、编辑功能、尺寸标
注等，使计算机知识薄弱的低年级大学生，也可以在教师指导下，按照详细的操作步骤和图例方
便地进行上机绘图实习，达到用计算机熟练作图的要求。
（3）通过不拘泥于教学基本要求的内容的增设，贯彻了现代教育“宽口径、厚基础”的培养
理念。绪论中“工程技术简介”，可使学生对工程技术领域及其要研究解决的问题有个概括的了
解，实现从中学生到大学生角色的快速转变，使学生目标明确地主动学习；“平面、组合体、零件、
